RECURSOS TEÒRICS SOBRE BONES PRÀCTIQUES EDUCATIVES

Títol: BUENAS PRÁCTICAS DE INNOVACIÓN EDUCATIVA.

Documento de trabajo plan "VE"
 

Resum: Es tracta d'un document elaborat per la "Junta de Andalucía", al qual es defineix què és una bona pràctica educativa, quines són les seves característiques, els factors que les fan possible i aquells elements que són necessaris per identificar-les.

A més, té una última part on apareixen una sèrie de qüestions que poden dur a reflexionar encara més, entre les quals podem destacar:

- Com es reconeix una bona pràctica educativa i com es pot difondre?

- Es troben lligades les bones practiques a una dotació de recursos adient 

- Quina relació té una bona pràctica amb una bona formació docent?...
 

Enllaç:http://www.juntadeandalucia.es/educacion/portal/com/bin/Contenidos/OEE/planesyprogramas/Foro_Innovacion/1357906471648_ideas_claves_buenas_practicas.PDF

 

 

 

Títol: SOBRE EL CONCEPTO DE BUENA PRÀCTICA
 

Resum: De manera molt resumida es detalla com ha aparegut a l'educació el terme bona pràctica, i quins són els factors principals que les identifiquen, entre els quals destaca que han de ser innovadores, efectives, sostenibles i models.

També especifica la diferència entre "pràctica bona" i "bona pràctica" i la importància que té identificar-les i difondre-les.
 

Enllaç: http://www.mecd.gob.es/dctm/cee/encuentros/buenapractica.pdf?documentId=0901e72b815f9789

 

 

 

Títol: GENERO Y EDUCACIÓN FÍSICA. ANÁLISIS DE BUENAS PRÁCTICAS COEDUCATIVAS
 

Resum:El document ens explica com influeixen en l'educació física els estereotips de gènere a través de les concepcions tradicional, donant pas a l'anàlisi de diferents situacions i oferint propostes per transformar els significats socials associats al concepte de gènere.

Ens aporta diferents defincions de bona pràctica educativa i d'aquells indicadors que ens permeten analitzar-la en termes de gènere.

Proposen com a solucions perquè el concepte de gènere no influeixi a les sessions d'educació física la incorporació de pràctiques que facin reconeixement de la diversitat, impulsar el principi d'igualtat, promoure i facilitar la participació de tot l'alumnat o fomentar un model de pràctica exent d'estereotips.

A més, es revisen diferents exemples de pràctiques, analitzant-les per determinar si poden ser bones pràctiques educatives.
 

Enllaç: http://www.ugr.es/~recfpro/rev171ART13.PDF


 

Títol: BONES PRÀCTIQUES DOCENTS

 

Resum: En aquesta pàgina es pot destacar tres apartats molt definits que ens donen una idea clara i concreta de l'autor sobre les bones pràctiques.

En un principi, apareix una definició més concreta de bona pràctica respecte a les consideracions, objectius i valoracions que s'han de tenir en compte per realizar-la.

A continuació, ens explica com fer una bona pràctica i quins són els aspectos a tenir en compte per dur-la a terme, fent referencia al disseny, desenvolupament i avaluació de l'acció d'aprenentatge.

A més, ens destaca una sèrie d'indicadors que poden augmentar la probabilitat d'eficàcia a les diferents activitats d'aprenentatge. I, per últim, quins són els factors que faciliten la seva realització, en referencia al centre, l'alumnat, el professorat o l'administració.



Enllaç: http://www.peremarques.net/recercatic/bonespractiquesdocents.htm

JUSTIFICACIÓ DE LES ETIQUETES

Per aquesta entrada he cercat i accedit a dades i recursos que m'han orientat per entendre un poc més en què consisteix una bona pràctica educativa (1.1) i que m'han fet reflexionar sobre els elements, factors i indicadors que porten a una bona actuació professional (1.2)